在多維的語境下面，兒童空間正走向一個(gè)多元化的公共空間文化，是可以帶來更多的成長(zhǎng)體驗(yàn)的。而長(zhǎng)頸鹿美語前灘正式這樣的環(huán)境。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)為孩子們打造了一個(gè)流動(dòng)的篇章，帶來了更多的全新驚喜體驗(yàn)。

主要是利用不規(guī)則的異性空間，由不同夾角墻面相接而成。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)說這樣的布局就像是一個(gè)探出的鹿頭，很cute。但是對(duì)空間布局和改造來說，是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。英語、品格力、多元知識(shí)、個(gè)人表達(dá)是長(zhǎng)頸鹿美語為孩子們提供的基本需求?；诠δ艿亩ㄎ唬谶@個(gè)不規(guī)則的空間當(dāng)中，需要加入一個(gè)開放式劇場(chǎng)，一個(gè)圖書館、八個(gè)教室，以及接待和辦公區(qū)域。如果橫向布局的空間有限，那就可以層高優(yōu)勢(shì)來做立體布局設(shè)計(jì)，對(duì)于孩子們來說，高高低低的空間，就像是一張魔毯，會(huì)給他們帶來更多的體驗(yàn)和探索樂趣。經(jīng)過多次修改，一所魔毯上的學(xué)校誕生了。使得各個(gè)教室之間相互獨(dú)立并且在結(jié)構(gòu)上面抬高，營(yíng)造出懸浮的美感，在橫向平面功能增加縱向結(jié)構(gòu)空間的層次和動(dòng)感，將抬高的邊緣處理成“薄”和“飛舞”的形態(tài)。

在綜合考慮空間、功能、層高、安全等情況下，經(jīng)過不斷的推演構(gòu)思，將擁有互動(dòng)展示功能的表演舞臺(tái)戲劇教室、圖書教室、前臺(tái)等空間布置于沿街的玻璃幕墻區(qū)域；通過異形中尋找正形空間關(guān)系的方式，將常規(guī)的教學(xué)教室和辦公室布置在安靜的空間當(dāng)中，來實(shí)現(xiàn)空間的有效利用。抽象起伏的流動(dòng)線是這次設(shè)計(jì)的核心。以功能和體驗(yàn)導(dǎo)向，為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一組充滿想象力的動(dòng)線，并且命名為流動(dòng)的篇章。開放式舞臺(tái)、戲劇教室、圖書館被巧妙的結(jié)合在一起，吸引著孩子們不斷地進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)更多樂趣。入口設(shè)計(jì)了一個(gè)人員動(dòng)線，并且貼心的為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一座魔法隧道。

面向廣場(chǎng)的是開放式劇場(chǎng)，是整個(gè)空間的核心所在。整個(gè)大廳被設(shè)計(jì)成一個(gè)流動(dòng)的舞臺(tái)，是孩子們學(xué)習(xí)、排練和演出的伙伴。隨著抽象起伏的流線，我們進(jìn)入了閱讀空間。這里被設(shè)計(jì)為了一座錯(cuò)落起伏的“閱讀劇院”，孩子們高高低低錯(cuò)落坐于其中，享受屬于閱讀的寧靜樂趣。在設(shè)計(jì)過程中，采用了數(shù)字化設(shè)計(jì)與建造技術(shù)，應(yīng)用在形態(tài)生成、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、立面模擬、施工生成中。以精確的計(jì)算和無數(shù)次的調(diào)整，使整個(gè)曲面有方向性指向和拓?fù)湫缘匮永m(xù)，將接待臺(tái)、臺(tái)階、舞臺(tái)、Speak Up舞臺(tái)有機(jī)地整合在一起，使整個(gè)形體流動(dòng)連續(xù)，一方面延續(xù)了城市公共空間的開放性，一方面為空間展示注入了獨(dú)特的精神與活力。